最近收到了裁判官頒下的判詞，歷時三年半的學生紀律案件終告一個段落。
事緣一位夜校學生上課時喧嘩、辱罵同學和老師，經多番勸喻教育，她仍然不斷干擾師生上課，引起同班同學群起表示不滿，行為已到要採取紀律行動。為給予學生改過機會，校方先是發出警告信，但學生沒有改善，還在課堂上吐口水，於是發出三天停課令，學生復學後竟然變本加厲，在堂上拍攝其他同學，校方唯有命令她即時停學。雖然如此，為照顧學生能滿足政府資助的要求，校方特別酌情容許她在被開除後參加考試，可惜她沒有出席，一次一次的浪費了學校的好意，還走去審裁處狀告學校違約，要求數千元的現金賠償。
審裁處的門檻很低，只要遞交自己寫的入稟紙和手續費就成案，執行紀律、維護課堂秩序的校方便成了被告。在我們看來，狀紙的內容邏輯矛盾，思緒混亂，事實模糊，連校方即被告人是誰也搞錯了，肯定是無理誣告。不過，法律顧問的勸告是庭外和解，提供賠償，否則校方不單要耗費時間精力和人手，如果提交法庭的文件要找法律專業人士提供意見，費用還動輒以萬元計，遠超學生的索償金額，絕不合算。
不過我們決定應訊，在兩年半審理期間，我們整理提供了數十項證據文件，多次內部開會，數次派代表出庭。反而這位學生缺席聆訊，被法官裁決敗訴，不過，審裁處容許申索人申請廢除裁斷，再次開庭聆訊，事件要再多花半年才告完結。其實，近十年港專為執行紀律，多次要應對平機會、消委會的調查，教育局在早年也介入部分投訴，甚至暗示校方息事寧人。平機會的那次事件調查了半年，學生因無心向學而多次缺席以至失去考試資格，卻以胃病為由向當局控告校方殘疾歧視，要推翻學校決定。那次我甚至要準備被判有罪。
港專不惜面對法律訴訟亦堅持執行紀律，目的只為維持正氣校風，教育好學生。但香港的制度，卻令這些作為變成高風險高代價，如果所有教育機構都為省事而息事寧人，學校還可以教育學生嗎？
作者為香港專業進修學校及港專學院校長，從事高等教育管理工作逾二十年。
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