【幼儿教育】幼稚园特色STEM课程是什么
要了解何谓幼稚园特色STEM课程首先要知道STEM是什么。STEM 是一门学科，包含著科学（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics），它更应被理解为一种综合应用能力。近这十几年STEM已在教育界已成为热话，这些年来更加上了艺术A（ART）及 阅读R（READING），让 STEM 变成 STEAM 和 STREAM ，发展看来更见全面。
幼稚园可以推行STEM课程吗?
当然可以！港专学院(港专)的幼儿教育高级文凭课程把幼稚园特色STEM课程的内容加入到课程之中，让学员了解到幼稚园STEM课程的目的在于通过日常生活体验科学、科技和人的关系，培养幼儿的科学素养。尽管3-6岁的幼儿知识有限，但他们可以通过参与各种活动来培养STEM的概念和精神。例如，进行方案研习活动，幼儿可以按照科学的研究步骤解决问题。他们可以选择自己感兴趣的主题进行探索研究，从提出假设和搜集资料到归纳结果，最终建立对所学知识的理解。这种活动不仅培养了幼儿的科学素养，还展示了他们的综合应用能力。
推行幼稚园特色STEM课程
要在幼稚园推行STEM课程首重“适龄、适量、适度”。所谓“适龄、适量、适度”且具有幼稚园特色的STEM课程理念，就是以3-6岁的幼儿为中心，根据他们的年龄发展需求和兴趣设计课程。这与香港的幼稚园课程指引中的“大自然与生活”不仅没有冲突，实际上是相辅相成的，甚至可以产生协同效应。而一个具有幼稚园特色的STEM课程应该包含以下三个元素：“探索式研习活动”、“自由建构自由玩”和“科学认知小实验”。 (伍宝珠, 2021)
“探究式研习活动”:
从幼儿班到高班，在进行“探究式研习活动”时，幼儿最能够应用和运用STEM的精神。因为幼儿通常需要运用科学的研究步骤来解决问题。幼儿可以选择他们感兴趣的议题进行探索和研究，从共同确定研究主题，到提出假设、收集资料、验证假设、归纳结论，再将所学的知识应用到实践中并与他人分享，幼儿都需要运用科学步骤。收集资料、验证假设和归纳结论也需要高度运用阅读和分析能力，而在知识建构的过程中，创新的能力也起著重要作用。这些都是综合应用能力的体现。
“自由建构自由玩”:
“自由建构自由玩”是指在幼稚园每天的活动中，给予幼儿足够的时间和空间进行自主游戏和探索。这种自由游戏和自主探索的环境可以培养幼儿的创造力、问题解决能力和合作能力，同时也能够激发他们对STEM的兴趣和好奇心。在这个过程中，教师的角色是提供适当的材料和资源，并给予幼儿适度的引导和支持，而不是过度干预和指导。这些活动可以随时开始，随时结束，没有时间和空间的限制。
“科学认知小实验”:
“科学认知小实验”是指在幼稚园中进行一些简单、有趣的科学实验，以帮助幼儿认识简单的科学现象，理解科学的基本概念和原理。这些实验可以涉及物体的浮沉、水的变化、力的作用等等，通过亲自参与实验，幼儿可以体验到科学的乐趣和奇妙，同时也可以培养他们的观察、推理和解释能力。
总括来说，幼稚园推行STEM需要考虑幼儿的年龄特点和发展需求，设计适合他们的课程和活动。幼稚园特色STEM课程应该是一个充满探索和游戏的环境，在幼儿自主游戏和自主探索的过程中，培养他们的综合应用能力和科学认知能力。同时，教师的角色是提供适度的引导和支持，创造一个丰富的学习环境，激发幼儿对STEM的兴趣和好奇心。
港专幼儿教育相关课程：
幼儿教育高级文凭（融合教育）(全日制)